Juhendamine ADHD laste vanematele

January 09, 2020 20:35 | Samantha Liim
Vanema juhendamise kaartide kasutamine ADD / ADHD ravis. Aidake oma lastel õppida sotsiaalseid oskusi ja enesekontrolli. Konverentsi ärakiri.
Dr Steve Richfield - juhendamine, ADHD laste vanematele

Dr Richfield on lastepsühholoog, lapsevanemate juhendamise kaartide looja. Need kaardid aitavad arendada pettumustaluvust ja muid enesekontrollioskusi nii ADD / ADHD lastel aidates lastel õppida olukordade analüüsimist, nendega kohanemist ja vaoshoitust, selle asemel, et tegutseda impulss.

David: on HealthyPlace.com moderaator.

Inimesed seal sinine on publiku liikmed.


Konverentsi ärakiri

David: Tere õhtust. Ma olen David Roberts. Olen tänaõhtuse konverentsi moderaator. Tahan tervitada kõiki saidil HealthyPlace.com. Mul on hea meel, et teil oli võimalus meiega liituda ja loodan, et teie päev läks hästi. Meie tänaõhtune teema on "Coaching, ADD / ADHD laste vanematele". Meie külaline on dr Steven Richfield. Kui soovite enne konverentsile asumist teada saada, mis on "juhendamine", klõpsake sellel link.

Meie täna õhtul on külaline psühholoog ja lapsevanemate juhendamise kaartide arendaja dr Steven Richfield. Dr Richfield on lastepsühholoog, lapsevanema / õpetaja koolitaja ning vaimse tervise valdkonnas töötanud alates 1980. aastast. Ta asub Pennsylvanias ja on spetsialiseerunud häiriva käitumise häirete ravile ning näeb lastega peredel, kellel on diagnoositud ADD / ADHD, käitumine, mis on keeruline nii lapsele kui ka lapsevanemale hallata.

insta stories viewer

Tere õhtust, dr Richfield ja tere tulemast saidile HealthyPlace.com. Ma tean, et kõigil siin täna õhtul pole olnud võimalust teie artiklit lugeda, mis on vanemtreener. Niisiis, kas saate seda mõistet lühidalt selgitada?

Dr Richfield: Aitäh. Rõõm on siin olla. Vanemate juhendamine on ettekirjutav vanemluse tüüp, mis hõlmab vahendeid ja eesmärke, et aidata lastel arendada sotsiaalseid ja emotsionaalseid oskusi.

David: Millistest vahenditest ja eesmärkidest me räägime?

Dr Richfield: Vahendid ulatuvad vanemate juhendamise kaartidest kuni muude konkreetsete strateegiateni, mille vanemad ja lapsed partnerluse käigus välja töötavad.

David: Nii et kui ütlete sõna "juhendamine", kas viitate tõesti "juhendamisele" selles mõttes, et õpetate oma lapsele, kuidas toimida erinevates tekkivates olukordades?

Dr Richfield: Treenida saab paljusid oskusi, näiteks pettumustaluvust ja muid enesekontrollioskusi. Treenerkaardid pakuvad kohapealset juhendamisfoorumit. Vanemad pääsevad tundidesse otse kohapeal või valmistavad oma lapsi ette tulevasteks väljakutseteks

David: Näiteks millistes olukordades või käitumises on juhendamine hea?

Dr Richfield: Oletame, et laps klounib sageli suurtel koosviibimistel - vanemad saavad selgitada, kuidas see viib negatiivsete sotsiaalsete hinnangute juurde. Nad saavad kasutada treeneri kaarti "Lõpeta kloun", et laps sündmuskohaks ette valmistada.

David: Millises vanuserühmas need kaardid sobivad? Ja mis vanuses võite hakata oma ADD last juhendama?

Dr Richfield: Klassiruumikeskkond, perekondlikud koosviibimised ja vaheajad on kõik juhitavad kohad. Kaardid on mõeldud vanusele 7–12, kuid neid kasutatakse koos nooremate ja vanemate lastega. Juhendamine võib alata väga varakult - koolieelsete aastate jooksul.

David: Ja kuidas on juhendamine tõhusad AD-ADHD lastega töötamisel?

Dr Richfield: Kui teie lapsed on nooremad, vajavad nad isikupärasemat lähenemist ja vanemad peavad olema eriti tundlikud oma isiksuste suhtes. ADHD lapsed ei pääse sageli sisemisele keelele juurde - juhendamine annab neile selleks juhised. Kui valmistate neid ette väljakutseteks, harjutades mõtlemise poole lahendusi, rajate kohanemistee. Üks väga kriitiline komponent on sõnum "räägi iseendaga".

David: Teisisõnu, see, mida te ütlete, on see, et lihtsalt analüüsite lapse käitumist või emotsionaalset olukorda (võib-olla selline rollimäng) ja töötate koos. Nii et kui olukord uuesti tekib, saab laps sellega paremini hakkama.

Dr Richfield: See viitab nende mõtete sisule, mida me oma ADHD-lastes juhendame, mis asendab impulsslaengu, mis nii sageli iseloomustab nende reaktsiooni stiimulile. Jah, analüüsi võrreldakse videolindiga, mis keritakse ümber ja peatatakse ülevaatamiseks erinevates punktides. Nii saavad vanem ja laps lapse reageeringud järgmisel korral sama süžee avamisel üle vaadata.

David: Teie saidil ütlete, et "kuigi lastele on palju sotsiaalseid ja emotsionaalseid õppetunde, nõustub vanemtreener tõsiasjaga, et ka neil on palju õppida. Lapsed suhtuvad vanemate eluoskuste treenimise katsetesse palju vastuvõtlikumalt, kui nad ei tunne end maha rääkima, vaid tunnetavad seda nad ja nende vanemad on selles juhendamises koos. "" Kas see paneb vanemat rohkem lapsele "sõbra" rollis vs. lapsevanemaks olemine?

Dr Richfield: Samuti kasutab laps ettevalmistaval viisil juhendamiskaarte - nagu ka vanem -, seega on partnerlus olemas. Vanemtreener on kõik need - treener, autoriteet, sõber, usaldusisik - kõik kokku pakitud.

David: Dr Richfieldi sait on siin: https://www.parentcoachcards.com/

Huvitav, dr Richfield, kas see on "treeneri, autoriteedi, sõbra ja usaldusisiku" roll, mis muudab ADD-i lapse raskeks mõista, mis "vanema" roll on? Kas see võib teda segadusse ajada?

Dr Richfield: See sõltub lapsest. Segaduste vähendamiseks on vanemal mõistlik esmalt tutvuda treenerikaartidega ja vaadata, kuidas need rakenduvad täiskasvanute maailma, et laps saaks aru, et enesekontrolli ja sotsiaalsete oskuste õppimine on eluoskus. Treener tuleb siis, kui tekib olukord, kus ilmneb lõhe keskkonna nõudmise ja selle vahel, millised oskused lapsel puuduvad. Mõned lapsed eelistavad kaarte kasutada ilma vanemate abita, teised saavad nendega mugavalt hakkama ainult ise.

David: Paar publikuküsimust keskendub sellele: miks on ADD-lapsel keerulisem arendada sotsiaalseid ja emotsionaalseid oskusi?




Dr Richfield: ADD lapsed ei ole vaatlusõppe osas eriti head - see on sotsiaalsete oskuste võtmekomponent. Samuti on nende endi ohjeldamise lävi keskmisest lapsest madalam. See põhjustab enesekontrolli probleeme. Coachimine teeb selle kõik selgeks ja arusaadavaks, et nad õpiksid mõtlemise poole võimeid reageerival poolel suurendama.

David: Siin on vaatajaskonna küsimus:

Pepper48: Kas oskuste puudumisest saab nendele lastele sisendatud hirm?

Dr Richfield: Hea küsimus. Jah, paljud tõmbuvad ühiskondlikest kokkusaamistest tagasi, kuna kardavad tagasilükkamist ja on õppinud eelistama oma videomängude või muude üksikute ettevõtmiste seltskonda.

David: Mis on põhikomponent (ed), mis aitab teie lapsel sotsiaalsete ja käitumuslike probleemidega paremini või tõhusamalt toime tulla?

Dr Richfield: Soe, armastav ja eesmärgile orienteeritud suhe, mis rõhutab turvalisust, avatud suhtlemist ja selgeid kohanemisvahendeid. Vanemtreener peab rõhutama, et nad on lapsega samal küljel. Liiga sageli tunneb laps, et vanem on vastane - perekonfliktide kahetsusväärne jääkmõju.

David: Siin on publiku kommentaar vaatlusliku õppimise kohta:

zeniit: Ma sain õppida ainult vaatlusliku õppimise teel, kuna ma ei suutnud piisavalt keskenduda, et midagi lugeda või midagi muud teha.

Dr Richfield: Ma arvan, et saan teie mõttest aru. Kui inimene vaatleb, peab ta ka neid tähelepanekuid läbi mõtlema ja neid varasematega võrdlema õppige ja otsustage, milliseid strateegiaid hoida ja millest lahti lasta, seega on vaatlus alles esimene samm. Sotsiaalsete oskuste kasvu läheb palju rohkem kognitiivset protsessi.

David: Mõnikord võib lapsevanem oma ADHD-lapsega tegelemine olla väga pettumust valmistav. Kas arvate, et see põhjustab võistleva rolli?

Dr Richfield: Jah. Nad panevad proovile meie kannatlikkuse; need muudavad meie treenerihääle leidmise raskeks, kuid on abitust, mida nad üritavad tekkinud konfliktis korvata. Konfliktide ilmnemisel palun vanematel sageli endalt küsida, mis on juhendamise vastus.

Abi 1: Kas ADHD-laps näitab tavaliselt teistele vägivalda?

Dr Richfield: Ei - mitte minu kogemuse kohaselt - see on erand, kuid impulsiivsus võib teisi vägivalda kartma panna.

David: Paar saidi märkust, siis jätkame. Siin on link saidile TervislikPlace.com ADHD-i kogukond. Võite klõpsata sellel lingil ja registreeruda lehe ülaosas olevate meililistide jaoks.

Meil on mitmeid suurepäraseid saite, mis tegelevad tähelepanupuudulikkuse häirete ja tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häirete paljude aspektidega: Judy Bonnelli sait „Parent Advocate” on siin ja "ADD Focus" on siin. On ka teisi saite.

Dr Richfield, kas ütleksite, et kordus sobib hästi ADHD-lastega?

Dr Richfield: Impulsiviteet on ADHD last juhtiv kütus - ja see võib õpetajatele, vanematele ja sõpradele segadusse ajada. Vanemad saavad aidata oma lastel mõista, kuidas nende energia vajab tühjenemisteed, ja pakkuda alternatiivseid turustusvõimalusi. Kordamine võib olla väga kasulik, sest see annab lapsele struktureeritud mustri, mille poole pöörduda, kui teatud tundeseisundid käivituvad.

David: Mida ütlete, kui ütlete lapse energia jaoks "alternatiivseid väljundeid"?

Dr Richfield: Soovitan klassiruumides ja kodudes käimisradu, kus laps saaks oma energiat vabalt tühjendada ilma täiskasvanute tagasisideta.

Pepper48: Kuidas saada nad hirmust kaugemale ja see on pärast keskkooli?

Dr Richfield: Hirm võib olla suur, kuid meie toel võivad nad teha väikesed sammud. Peame mõistma, et need sammud võivad alata sümboolsed ja kulgeda aeglaselt. Ehk on teil mõnda näidet pakkuda?

David: Üks asi, mida ma ütlete, on see, et vanemtreeneri roll on aidata tugevdada lapse enesehinnangut ja tunnet, et ta suudab ise asju teha. Kas selles on mul õigus?

Dr Richfield: Pärast keskkooli võib maailm ilmneda veelgi segasema kohana ja jah, me püüdleme selle tulemuse poole. See tuleneb nende eluteel sammude astumisest, olgu selleks siis üksi helistamine või tööle kandideerimine. Pidage meeles, et väikesed sotsiaalsed suhted ei tule sageli loomulikul teel. Need sotsiaalse maailma nähtamatumad reeglid tuleb avalikustada.

David: Lisaks sotsiaalsetele ja käitumuslikele probleemidele saame aidata meie ADD-lastel koolis paremini hakkama saada. Koondumine näib olevat keeruline küsimus, millega tegeleda?

Dr Richfield: Mõni sekkumine pakub meeldetuletusi kohapeal, näiteks juhendamiskaart "Hoia end kursis", teised aga nõuavad õpetajalt tagasisidet ülesannete täitmisel. Saame kasutada stopperit kodus, et aidata laiendada tähelepanu protsesse ja kutsuda neid üles oma rekordit ületama.

David: See on hea mõte. Ma polnud sellest varem midagi kuulnud.




Dr Richfield: Töötan paljude lastega, kellele meeldib võistlus, nii et proovin mobiliseerida seda tervislikku iseloomuomadust, et motiveerida neid oma ADD-i kontrollima. Seda saab teha ka koolis. Pidage meeles, et juhendamine ei hõlma alati treenerikaarte.

David: Kas sa arvad, kas koduõpe on nendele lastele parem viis õppida?

Dr Richfield: Jällegi, see sõltub lapsest. Ma ei ole töötanud paljude lastega, kes on kodus käinud, seega pole mul selle eeliste ja puuduste osas kuigi palju teadmisi.

David: Esitasin selle küsimuse, kuna mõtlesin, kas koolikeskkond (palju lapsi ja toimuvat) oleks mõnele lapsele liiga häiriv - ehk see käivitaks impulsiivse käitumise.

Dr Richfield: Jah, kindlasti. Suured lasterühmad toimivad stimulaatoritena ja võivad õppimist kahjustada. Ma tean, et paljud koduõppega tegelevad lapsevanemad on mulle e-kirja teel oma edukuse kohta ADD-iga lastele e-kirja saatnud. Nad on mulle ka öelnud, et nad kasutavad juhendamiskaartidena juhendamise kaarte.

David: Siin on publiku kommentaar:

Pepper48: Mu pojal läheb paremini üks-ühele või iseenesest - vähem tähelepanu hajutamist.

Dr Richfield: Jah, see on väga kooskõlas enamiku ADD laste kogemustega. Mida vähem on võimalikke häireid, seda suurem on käitumine tööülesannete täitmisel. Võib-olla saaksite teda sellest teadlikuks teha ja aidata tal suurte rühmade juures keskendumist kitsendada.

David: Siin on küsimus kelleltki, kes on huvitatud nende aitamisest.

ciceromae: Olen 22-aastane, mul on ADD ja mul läks koolis päris hästi, kuni ma ülikooli asusin. Olen esimest semestrit alustanud umbes 4 korda ja ei saa siiani hästi hakkama. Kas ma saan kuidagi ise selles aidata? Ma olen Mehhikost.

Dr Richfield: Esiteks uurige, kuhu olete jõudnud, ja töötage välja strateegia keskkonna- või sisetõkete tõhusaks haldamiseks. Paljud valed stardid ülikoolis on tingitud kehvast korraldusest, ebapiisavast tahtejõust ja häirimisest keskkonnas.

David: Viimane küsimus tänaõhtuseks: kas vanemate juhendamine on tähelepanupuudulikkusega lapse ravi asendaja?

Dr Richfield: Ei, kindlasti mitte, kuid see võib maksimeerida terapeutilist kasu ja lühendada ravi pikkust.

David: Tänan teid, dr Richfield, et olete täna meie külaline ja jagasite seda teavet meiega. Ja publikule aitäh, et tulite ja osalesite.

Dr Richfield: Rõõm oli siin olla

David: Head ööd kõigile.


Kohustustest loobumine: me ei soovita ega toeta ühtegi meie külalise ettepanekut. Tegelikult soovitame tungivalt, et enne ravi alustamist või ravis muudatuste tegemist tuleks arstiga läbi rääkida kõigist ravimeetoditest, abinõudest või soovitustest.


Peame regulaarselt aktuaalseid vaimse tervise vestluskonverentse. Ajakava ja eelmiste vestluste ärakirjad on siin.