Teeskle mängu koolis: Aita mu pojal reaalseks saada

“Minu kaheksa-aastasel pojal on elav kujutlusvõime - ta armastab teeselda, et ta on piraat, superkangelane või dinosaurus. Ma pole kunagi tema teeskluse pärast mures, kuni tema õpetaja ütles, et ta teeb seda tema klassiruumis palju. Olen alati armastanud tema loomingulist väikest meelt ja arvasin, et ta kasvab sellest lihtsalt välja. Mida ma peaksin tegema? ”

Tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsushäirega (ADHD) lapsed ja täiskasvanud on loovad, mõtlematud. Kuid seal on piirid. Lapsevanemana peaksite vastama järgmistele küsimustele:

1) Kas teie laps teab vahet teeselda ja reaalsus? Kui vastus on eitav, laske psühholoogil / psühhiaatril teda otsustada
välja mõttehäire võimaluse.

2) Kas teie laps on võimeline lugege sotsiaalseid näpunäiteid teada, millal ja kus on otstarbekas teeselda? Kui ei, siis aita tal välja mõelda, millal on loovmäng vastuvõetav.

Teravamaks muutmise võime sotsiaalsete näpunäidete osas on oluline ka tema edu saavutamiseks klassiruumis ja kodus. Nii saab ta kindlaks teha, millal klassijuhataja või õpetaja leiab, et tema superkangelase antics on sobimatu või segane.

Hea harjutus on lasta oma pojal telerist vaadata inimeste nägusid, kui helitugevus on välja lülitatud. Paluge tal tuvastada nende emotsioonid. Alustage sõnadega “õnnelik”, “kurb” ja “hull” ning hargnege “ärritunud”, “pettunud” ja “kannatamatu” poole. Tehke ka a „Sotsiaalne lahkamine” pärast seda, kui ta mängib koos sõpradega või külastab perega, et aidata tal võimalike näpunäidete järele liikuda vahele jäänud.

Pidage meeles, et paljud ADHD-ga lapsed võivad eksponeerida a arengu viivitus kahest kuni kolme aastani. Ehkki tema intensiivne vaimustus Batmani ja Rohelise Horneti vastu võib erineda enamikust kaheksa-aastastest, on see asjakohane viie- või kuueaastasele lapsele.

Lapse loovuse soodustamine, õpetades talle seda, kus ja millal seda kasutada, on vanematele tasakaalustav tegevus. Mäletan luuletust, mille laps kirjutas pärast seda, kui teda oli karistatud koolis õigesti värvimata jätmise eest. Ta värvis rohu lillaks, taevakollaseks ja päikese roosaks. Ta oli oma töö üle uhke, kuid õpetaja noomitas teda ebareaalsete värvide valimise eest. Oma luuletuses kirjutas ta sellest, kui keeruline see oli järgige õpetaja juhiseid. "Tundus, nagu oleks kogu minu loovus minust lahti tõmmatud."

Teie töö - ja see on raske - on aidata lapsel oma loovusest kinni hoida, kui välismaailm ütleb, et sellest piisab.

Uuendatud 13. märtsil 2017