Teie erivajadustega lapse eesmärkide seadmine: tulemused

Eelmisel nädalal jagasin kuidas eesmärkide seadmine võib olla positiivne viis oma erivajadustega lapse motiveerimiseks. Bobi motiveerib kindlasti eesmärk pidama. Eesmärk, mille ta saavutada tahtis, oli omal käel kooli kõndida. Mis oli tulemus?

Eesmärk: kooli jalutamine

Esiteks pidime valima eesmärgi. See oli väga lihtne; Bob tahtis omal käel kooli jalutada. New Yorgis South Bronxis elava üksikemana olen näinud palju asju. Ja kuigi naabruskond on mitmeti muutunud, ei tähenda see, et ma ei muretseks. Nii et Bob ja mina tegime plaani, kuidas see juhtub.

Ajastus

Kui me juba teadsime, mis eesmärk on (üksi kooli kõndimine), pidime välja mõtlema, kui kaua kulub Bobil selle täitmiseks. Bob otsustas, et tahab seda kohe teha. Kuid kuna ma olen alaga paremini kursis, soovitasin tal oma eesmärgi saavutamiseks kogu kuuenda klassi aasta võtta. Bob nõustus. Järgmine samm oli plaani väljatöötamine, et see kõik korda saada.

Plaan

Järgmine samm oli välja mõelda, kuidas Bob üksi kooli kõnnib. Aitasin selles rohkem, sest Bob kipub olema

impulsiivne. See on osaliselt seotud tema ADHD-ga ja teine ​​külg on see, et ta on eel teismeline, kellel on eesmärk meeles. See eesmärk nõudis loovust, nii et ma töötasin koos Bobiga, et teda järk-järgult kooli viia. Kool ise asub meie majast umbes viieminutilise jalutuskäigu kaugusel, kuid see on siksakilise mustriga. Alustasime sellega, et kõndisime kogu tee kooli. Kui ta suutis mulle näidata, et suudab tänavat ületada (st vaadata mõlemast küljest ja olla kursis oma ümbrusega), laskusin ta erinevates punktides maha. Iga punkt oli koolist kaugemal ja kodule lähemal. Algul lasin ta koolist üle tänava maha. Aja edenedes muutus distants kaugemaks, kui läksin Bobiga plokkide kaupa.

Tulemus? Ta tegi seda!

Bob täitis oma eesmärgi. Vähehaaval näitas Bob mulle, et ta on usaldusväärne ja võimeline iseseisvalt kooli jalutama. Ma olin kõndimist alustades aasta noorem kui ta oli, kuid arvestades, et tal on ADHD, hoidsin ma natuke kauem aega. Ja mul on nii hea meel, et sain hakkama. See oli mõlemale väga uhke hetk, kui teadsime, et ta valis enda jaoks eesmärgi ja saavutas selle. See polnud mitte ainult suurepärane eesmärk, vaid ka tema jaoks suur tõuge enesehinnang.

Muud kaalutlused

Bobi jaoks polnud see kerge asi. Kohati oli tal tagasilööke. Üks tingimus, mille ma sellele esitasin, oli see, et Bob pidi teadma, et üksi kõndimine on privileeg ja mitte õigus. See oli eesmärk, mis tuli välja teenida. Nii et iga kord, kui Bob oli lugupidamatu või opositsiooniline, kaotas ta võimaluse järgmisel päeval üksi kooli jalutada. Või mitu päeva sõltuvalt tema negatiivse käitumise raskusest. Teine asi, mida tuleks arvestada, oli Bobi hommikune rutiin. Tema tõttu ADHD, Bobil kulub kooliks ettevalmistamiseks poolteist tundi (või rohkem). Nii et me pidime kohandama tema äratust (ja une ajakava), et anda talle piisavalt aega. Kokkuvõttes olen ma väga uhke Bobi üle. Ja mõelda, see oli kogu tema idee.

Milliseid eesmärkide seadmise näpunäiteid olete oma erivajadustega lapse abistamiseks kasutanud?

fotokrediit: duncan kaudu fotopinkoopia